第六百一十二章 积极的李维娟 (第1/2页)

    苏洋在纸上写了不少内容，流程写得虽然不够详细，但更多的流程方法还是存在于他的脑海之中，并不用付诸于笔尖。

    他的脑海中不由得就想起来自己前世的时候录课时候的场景。

    并且在录课之前看那些国内大牛们的录课视频。

    他可以总结出来一点，那就是老师的气势非常重要。

    并且也要有一定的个人风格。

    当然，最关键的还是知识的讲授要通俗易懂，不要把简单的问题复杂化。

    只按照书上的内容照本宣科是肯定不行的。

    例如他之前了解到很多老师会有念课本的习惯，也就是直接把课本上的内容给学生们复述一遍。

    这样的做法肯定是不行的，如果只要课本就好了，那还要老师干嘛？

    老师的作用就是将课本上的知识进行一些简略化处理，教学生们如何理解，并且加上自己对于这些知识的理解。

    当然，这样说太笼统，苏洋实践下来，脑海中浮现出不少有趣的例子。

    比如讲到立体几何，可以穿插一些平面几何的理解。

    这是因为平面几何要比立体几何要更先学，如果学到立体几何的话，那么脑海中肯定对平面几何也会有一定的知识储备。

    如果能够按照平面几何的一些特性概括解释，拿到立体几何之中，那么学生就会立刻产生一定的熟悉感，同时理解的速度大大加快。

    并且也可以在讲平面几何的时候说一些关于立体几何的内容。

    当然，这只是数学之中的冰山一角，整个数学部分会有很多互相有联系的内容，所以将这些内容穿插着给学生们理解，更容易让学生产生一个整体的认知，对他们的综合性思维大有益处。

    这其实还有点像英语，一个英语单词可以联想出很多用法，还有它的固定搭配以及过去式过去分词之类的。

    将这些知识在学生一开始学的时候就教授，这样越到学习的后期，就会越觉得自己轻松。

    课本上的单词表只提供单词，最多再加个翻译和音标，除此之外，也不会提供什么固定搭配，以及这个单词的特性。

    英语老师在讲一个单元的内容的时候，往往会先把单词表里面的单词讲一遍。

    高中阶段的学科学习就是这样的，因为内容多且杂，所以联想型记忆是必不可少的。

    而让学生尽快地掌握联想型的记忆方法，这也是老师的责任。

    苏洋在整理好录课的全部内容之后，已经是早自习快结束了。

    这个时候，他把班上几个数学比较好的学生叫了出去。

    打头的当然是班长陈国强，而紧随其后的则是吕建辉。

    这次月考，陈国强的成绩应该能够再升回来。

    看着他现在的状态还不错，苏洋也是放下心来。

    如果这次陈国强的成绩再度下降，那他就要好好思考一下问题所在了，甚至还得跟他家长沟通一下。

    陈国强算是班里面比较有希望冲击省状元的学生。

    苏洋已经连着带出来了两届省状元，但是，省状元这种东西他又不嫌多，自然是多多益善。

    苏洋要做的，就是创造出一番奇迹，既然都重生了，畏首畏尾的也没有什么意思。

    他就差完全把考题泄露出去了，当然，他也不可能这样做的，毕竟这样做容易遭天谴。

    泄露天机，改变了太多人的命运，这样其实也是对很多人的一种不公平。

    苏洋良心上还是过不去。

    “叫你们出来呢，主要是想要跟你们说一下咱们录课的事情。

    是这样的，因为咱们录课会有人站起来回答问题，这个就比较关键，所以你们谁站起来回答问题，我都会提前跟你们商量好，到时候你们直接就站起来回答问题就好了。”

    学生们都点点头，虽然他们大多都是第一次录课，但是心里清楚，既然是录像，就像是拍电影那样，肯定是要把最好的状态呈现出来。

    而让他们提前排练好问题，也是十分正常的。

    等到了录课的时候，他们就像是演电影一样，把整个步骤演下来就好了。

    苏洋看着学生们，随后开始照着自己刚才在纸上打得草稿开始分配任务。

    花了十多分钟，苏洋差不多分配完成了。

    “当然，我知道你们还没有听过这个课，所以具体的答案也给不出来，但是别着急，等到明天上课的时候，我会在咱们班尝试着讲一遍，到时候每个问题轮到谁了，你们在下面看着点，我到时候会把那个题讲一遍，你们记好之后，录课的时候复述就好了。”

    苏洋说完话，却听到角落里的吕建辉轻声嘟囔着：“这不就是弄虚作假吗？”

    苏洋的脸色顿时挂不住了。

    其实吕建辉说话的声音并不大，之所以苏洋会听到，是因为他刚好说完那句话，周边也没有什么噪音。

    更重要的是，苏洋现在还很年轻，听力肯定也好得很，听到吕建辉的声音并不难。

    “吕建辉留下，其他人都回去吧。”苏洋黑着脸说道。

    其余的学生都听到了刚