第122章 (第1/2页)

    故事说，作者和妻子有一个孩子，在其他人劝他们再生一个孩子的时候，他们对其他人说，那样是对不起第一个孩子的。

    其他人不明白。

    他们告诉其他人，因为他们如果有第二个孩子，第二个孩子或许会比第一个孩子更好。

    那样他们就会在更好的那个孩子身上花费更多的精力而忽视第一个孩子。

    这对第一个孩子是不公平的。没有人生来就想被忽视，也没有人应该承受自己的东西被别人抢走，还要被指责不够宽宏大量的处境。

    就算许多人说爱可以被分成无数份并叠加增加，但事实上一个人所拥有的物质条件是有限的。

    如果这些东西只给一个人，那这个人会得到一份，如果这些东西给两个人，那么这两个人一人只能得到一半。

    就算说得天花乱坠，也不能改变东西是变少了的事实。

    爱不能当饭吃，也不能遮风挡雨。因为口头上的爱最不讲道理，也最可笑。

    老师还对我们说，有两个孩子，却对第一个孩子说，以后会有更多的人来爱你，前提条件是不成立的。

    因为第一个孩子本应拥有的东西被另一个人夺走了一部分。

    而那个人不一定会领情，更不可能还。

    物质条件并不能证明一个人多么爱另一个人，但足以证明一个人不爱一个人。

    老师还说如果我有一颗辟谷丹，我给了你一颗，或许不能证明我很爱你，但如果我不给你，那一定能证明我不爱你。

    或者你在我的心里的分量并没你想象中的那么重，归根究底还是不爱。

    老师特意警告我们说不要用他人的物质条件来衡量他对你的爱，因为除了物质条件以外，也有其他方式的爱。

    老师还说爱和货币是不等同的，不能一概而论。如果一味追求物质条件而忽视精神条件，那么所得到的爱一定是镜花水月。

    老师让我们分清楚这两种条件的区别和实际情况的差异，说这是课后作业，可是我不知道这个作业应该怎么写。”

    青云挠了挠头。

    “你想到什么就写什么。”

    格林回答。

    “那要是老师不检查呢，我听同学说已经有过这种情况了。”

    青云问。

    “老师布置的作业就是要你写，老师检查不检查你都要学。

    如果你真心想学，那你就应该写，如果你不那么想学，而只是想玩儿，那你可以不学，也不写。

    更何况你也不知道老师什么时候检查，什么时候不检查。你怎么能确认你不写的时候老师一定不检查，你写的时候老师一定检查呢？”